Home - Творчество - Пленэр – время ярких впечатлений
Пленэр

Пленэр – время ярких впечатлений

Наверное, многие родители замечали, что их творчески одарённые дети совсем не хотят рисовать по воображению. Они с энтузиазмом рисуют по шаблону, который даёт учитель или повторяют анимационные клише.

Kак развить в ребёнке художника, то есть личность, способную к творческой деятельности и к активному познанию окружающего? Как развить фантазию?

Наивный реализм детского творчества строится на образном, конкретном реалистическом мышлении ребёнка. Существует прямая зависимость между процессом изучения натуры и совершенствованием профессиональных навыков юного живописца, между процессом познания им окружающей действительности и формированием творческой личности. Познание законов живописи на открытом воздухе, пленэр – это средство развития дарования, путь углубленного отношения к природе вещей и людям. Весенне-летние месяцы, с мая по сентябрь, – это самая благодатная пора для художников, когда можно рисовать на пленэре и собирать натурный материал для дальнейшей работы в мастерской. Этюды, написанные на пленэре, обладают уникальной свежестью и жизненностью, которых трудно достичь, работая в студии.

Еще в начале XIX века английский художник Джон Констебл часто писал на природе свои этюды маслом и делал наброски. В 1840 годах, следуя его примеру, группа французских художников собиралась в деревушке Барбизон возле леса Фонтенбло с целью рисовать пейзажи, которые должны изображать “подлинную природу”. Барбизонцы особенно интересовались приёмами передачи вибрации света и цвета, что позволяло передавать смену состояний природы. Они достигли высокого мастерства в использовании валёров, т.е. нюансов цвета и света в границах одного тона. Благодяря барбизонцам и появилось понятие работы художника на пленэре. Барбизонская школа стала преходным этапом от романтизма к реализму и создала предпосылки для рождения имприссионизма. В дальнейшем для многих поколений знаменитых художников открытия барбизонцев стали сильнейшим толчком для создания выдающихся реалистических произведений.

Доподлинно известно, что такой признанный художник–реалист как Репин часто жаловался окружающим на бедность фантазии. Но дело не в бедности фантазии художника, а в том, что по характеру своего дарования он не мог писать «от себя», по воображению, не мог увлечься придуманным – только многокрасочная жизнь, яркие события и человеческие характеры рождали в нем творческое горение. Впечатление, которое ловит художник – это зрительный импульс, схваченный им в данный мимолётный момент. Камил Коро призывал художников «следовать своему первому впечатлению». Клод Моне, в свою очередь, дал художникам совет, который раскрывает его подход к работе над картиной: «Старайтесь забыть о том, то что вы видите перед собой, – о дереве, доме, о поле, о чём угодно. Просто думайте, что в этом месте – маленький синий квадрат. Там – продолговатая розовая фигура. И продолжайте до тех пор, пока у вас не возникнет наивного впечатления от картины, которая находится перед вашими глазами.»

Натурная работа, пленэр и процесс обобщения –  самая короткая дорога к развитию образного мышления, фантазии и воображения, столь необходимых для любого человека. Воображение, в свою очередь, преобразует человеческие представления и создает новые образы, самостоятельно намечая его контуры и выбирая для него необходимые материалы. Создание новых самостоятельных образов – это особая форма воображения, ни что иное, как мечта. Работа с натуры на пленэре избавляет мышление от стереотипов, дарит яркие впечатления и интересное общение – всё то, что необходимо, чтобы развить и в дальнейшем сохранить способность к творчеству.

Check Also

Русский язык

Русский язык – через театр

В гостях  журнала для родителей и детей «Вырастайка» Жанна Степанова – директор одной из самых успешных  …

Развитие творческих способностей

Развитие творческих способностей

Здоровье физическое, нравственное, интеллектуальное. Когда я задумала написание этой статьи и обсуждала ее содержание с …

Добавить комментарий

Пожалуйста, выключите AdBlock