Home - Спорт - Детская самостоятельность и непослушание
Детская самостоятельность

Детская самостоятельность и непослушание

Сегодня я хочу затронуть актуальную для учителей и спортивных тренеров проблему поведения детей на уроках.

Не секрет, что держать под контролем группу малышей и одновременно вести урок – задача не из лёгких для любого педагога.  Достаточно однoго-двух “нарушителей порядка”, и урок будет сорван.

Поскольку моя специальность – детский спорт, я ограничусь этой сферой. Детские педагоги легко проведут аналогию к любой классной среде.

Понятно, что без внимания всей группы невозможно адекватно преподнести намеченный предмет. Задача учителя – преподавать интересно, красочно, доступно для среднего ученика группы. Удаётся это не всегда, даже самые талантливые педагоги сталкиваются с “трудными” детьми. Почти в каждом классе имеется хотя бы один ученик, который по той или иной причине будeт разговаривать, отвлекаться и отвлекать других.

Школа – дело обязательное, «любишь – не любишь» никто ребёнка не спрашивает, учимся – и всё тут. Спорт, музыка, рисование – дело другое. Ребёнку однозначно должно нравиться выбранное занятие. Затем необходимо, особенно при групповых занятиях, чтобы он имел элементарные представления о том, что от него требуется: следовать инструкциям, повторять за учителем, быть частью группы и т.п.

Не часто, но все же нам приходится сталкиваться с ситуациями, когда ребёнок ведёт себя так, что весь класс не может функционировать. Или она убегает без разрешения, или отвлекает других детей, или начинает прерeкаться с тренером: “мне это не нравится”, “а я это не буду делать”, и в таком духе. Подобные высказывания у нас в спортзале не проходят. Не нравится – звони маме – и домой. Тем не менее, сам факт, что ребёнок позволяет себе подобное неуважительное высказывание, говорит о серьёзных пробелах в воспитании и в самом понимании того, что дозволено и не дозвoлено в обращении к старшему по рангу, каковым является учитель, тренер, воспитатель.

Часто мы зовём горе-гимнаста на “ковёр” и пытаемся выяснить причину непослушания. Первый вопрос: “Нравится ли тебе заниматься гимнастикой?” С детьми просто: они не обманывают. Если ответ следует: “Да, нравится”, тогда идёт доза педагогической лекции, упрощённoй для восприятия малолетнего непослушайки. Обычно этого достаточно на какое-то время, затем мы иногда повторяем беседу. Если не помогает – вызываем родителей. С ними сложнее. Часто их первая реакция – попытка оправдать деяния своего чада, сослаться на его/её избыток или недостаток энергии, усталость, и т.д. Затем попробовать обвинить преподавателя, который якобы  очень громко/тихо ведёт урок, мало уделяет внимания их малышу, другие дети мешают – и в таком стиле. Tолько oднажды я была приятно удивлена, когда одна мама, услыхав о проделках её дочки на тренировке, не поставила под сомнение слова учителя, a энергично произнесла: “О да? Хорошо, что вы мне сказали, дома проведём беседу”. И провела. На следующий день девочку как подменили. Чаще же одной беседой дело не обходится.

Другую ошибку родители совершают, когда приходят к учителю “выяснять” то или иное обстоятельство, связанное с событием в классе.

“Мой Миша сказал, что вы на него кричали” “Николь жалуется, что ей трудно”, “Моя Настя простояла в очереди на прыжок на трамплине, но другая девочка её оттеснила, и она пропустила свою очередь”.

Первое: мы живём в Канаде, и на детей у нас не кричат. Повысить голос могут, чтобы привлечь  внимание. Второе: да, бывает, что кто-то проворнее, пробрался вперёд, занял твоё место в очереди, и ты пропустил свой черёд. Бывает. Но это не должно быть предметом немедленного расследования.

Родители настолько инстинктивно готовы ринуться в защиту своего потомства, что здравый смысл порой отступает. Зачем далеко ходить? Моя подруга, учительница младших классов, как-то жаловалась, что одна родительница звонила ей и на повышенных тонах пыталась выяснить, как так её ребёнка сосед по парте толкнул и он упал, а виновник не был наказан.

С другой стороны, эта же молодая учительница, услышав, что её 5-летнего сына кто-то обидел в садике, потребовала выяснения инцидента, который, по словам самого мальчика, произошёл три месяца назад. Ну, где тут логика?

Не расследуйте каждый инцидент в жизни ребёнка, будь то школа, спортзал или детская площадка. Делая это, вы поощряете малыша обращаться к вам с каждой случайной проблемой. Таким образом они получают дозу внимания и сочувствия от вас, но в то же время упускают возможность самим разобраться и постоять за себя в обычных каждодневных ситуациях.

Детская самостоятельность любит поощрение, ведь вы не сможете всегда быть для них этакой палочкой-выручалочкой.

 

Check Also

Пусть сбываются

Пусть сбываются самые смелые мечты!

Хорошая зима выдалась в этом году. Порадовала детей и взрослых пушистым снегом, многие любители зимних видов …

Родительские амбиции

Родительские амбиции и детский спорт

Все родители понимают, что занятия спортом необходимы для ребёнка. Детские секции заполнены, на многие программы даже …

Добавить комментарий

Пожалуйста, выключите AdBlock