Home - Воспитание и учеба - Детская дисциплина: естественные и логические последствия
Детская дисциплина

Детская дисциплина: естественные и логические последствия

Все дети порой ведут себя не так, как нам бы хотелось. Детская дисциплина: иногда родителям бывает очень сложно выбрать эффективный и подходящий метод дисциплины.Суть воспитания заключается в том, чтобы научить ребенка вести себя правильно.

Угрозы и наказание могут оказаться эффективными методами воспитания на какое-то время, но они не научат ребенка делать правильный выбор и нести ответственность за свое поведение. Применение последствий в целях детской дисциплины отличается от угроз и наказаний в том плане, что ребенок научится выбирать, как себя вести и отвечать за свои поступки.  Это не действует отрицательно на его или ее отношения с родителями и не ранит ребенка, заставляя его отдаляться от родителей или реагировать враждебно, либо агрессивно.

Два наиболее эффективных метода воспитания – это естественные и логические последствия. Естественные последствия действий ребенка – это когда родители не вмешиваются и последствия происходят естественным образом; например, ребенок отказывается надеть варежки и идет из дома в машину без них. В этом случае его рукам будет холодно, и в следующий раз он, может быть, решит одеть варежки. В таких ситуациях не надо читать детям нотации (типа «Я же тебе говорила!»), а лучше помочь ребенку решить, как поступить в следующий раз.

В тех случаях, когда результат естественных последствий опасен (ребенок перебегает через дорогу) или может затянуться на неопределенное время (ребенок не выполняет домашнее задание), лучше использовать логические последствия.

Логические последствия напрямую связаны с поведением ребенка. Они учат детей делать правильный выбор и отвечать за свои поступки. Лучше всего логические последствия работают, если родители заранее объясняют ребенку возможный результат его поступков. Выберите спокойный момент и поговорите с ребенком о его поведении в конкретной ситуации. Не забудьте объяснить, что нежелательными были действия ребенка, а не он сам «плохой». Постарайтесь вместе с ребенком прийти к решению – какие последствия будут в следующий раз после желательного и нежелательного поведения. Соглашайтесь только на те последствия которые вы готовы будете осуществить. Например, если последствие за плохое поведение в магазине – немедленное возвращение домой, то родители должны быть готовы к тому, что им придется прервать шоппинг на полпути и покинуть магазин с ребенком.

При возникновении сложной ситуации напомните ребенку, о чем вы договорились («если ты поступишь так, то последствия будут такие-то») – но это не должно прозвучать как ультиматум или угроза наказания. Ребенок выбирает, как себя вести, а родитель осуществляет последствия для поведенческого выбора, сделанного ребенком. Если поведение было нежелательным, не вступайте в споры и рассуждения – просто осуществите последствия и дайте ребенку знать, что у него будет шанс выбрать другое поведение. Также очень важно применить последствия в случае проявлений желаемого поведения, чтобы ребенок хотел снова поступить правильно.

Наиболее эффективны те ситуации, в которых последствия определенного поведения не заставляют себя долго ждать, соответствуют уровню развития ребенка и являются постоянной реакцией на каждое проявление подобного поведения (т.е., ребенок может осознать взаимосвязь между его действиями и последствиями).

Иногда дети ведут себя одним образом с родителями, и совершенно по-другому с бабушками и дедушками. Зачастую это происходит из-за того, что разные родственники по-разному реагируют на поведение ребенка. В подобных ситуациях лучше всего выработать общую систему и одинаково применять последствия после того или иного поведения.

Diana Mandeleew, M. A.
Doctoral Candidate (Clinical Psychology)
Dr. Monique Costa El-Hage, C. Psych. Psychologist
Ilacqua, Marino & Associates

 

Check Also

Учимся читать и писать

Учимся читать и писать!

Задолго до того как ребенок действительно начинает читать и писать, он делает вид что пишет …

Книга «После трех уже поздно»

Книга «После трех уже поздно»

В течение первых трех лет жизни у ребенка самый высокий потенциал к обучению и развитию. …

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

AlphaOmega Captcha Classica  –  Enter Security Code