Home / Воспитание и учеба / Брат за брата или история про домашнюю вражду

Брат за брата или история про домашнюю вражду

Брат за брата… Зачем ребенку братья и сестры? Если спросим у детей, что хорошего в этом явлении, ответы услышим приблизительно такие: с ними веселее; есть с кем поиграть; приятно чувствовать себя старшим и умным; можно попросить помочь с уроками; можно ходить вдвоем в магазин игрушек, когда родители заняты; малыши милые…

Взрослые, имеющие позитивный опыт отношений в семье, возможно, добавили бы сюда чувство команды, гордость друг за друга, взаимопомощь, поддержку, да и просто любовь.

Но часто куда более охотно дети делятся теми неприятностями, которые приходят в их жизнь с появлением братьев или сестер. Список этот длинен, и каждый родитель как минимум двух детей хорошо с ним знаком. Что же с этим делать и какова роль родителей в братских и сестринских взаимоотношениях? Начнем с небольшой иллюстрации.

Итак, история двух братьев, назовем их Витя и Митя. В то время, когда их родители пришли в детско-родительскую группу психологической поддержки, Вите было 6, Мите 4,5 года. Также был у них обожаемый всеми младший братик. Родители, интеллигентные, тихие (буквально — очень мало и негромко говорящие) люди, были в замешательстве по поводу поведения своего среднего ребенка, Мити. За помощью психолога их побудило обратиться ощущение собственного, по их словам, бессилия и невозможности справиться с «проблемным поведением» Мити, веселого и энергичного ребенка, не желающего читать, рисовать, играть в шахматы, как старший брат, ходить в развивающие кружки, есть, что все едят, и вообще вести себя, как ожидается от приличного ребенка. А сложнее всего родителям давались всегда неожиданные и весьма шумные Митины скандалы, а также нападения на старшего брата с кулаками.

Во время первой, игровой сессии, семья выглядела очень дружной, обращало на себя внимание удивительное внешнее сходство братьев, легко можно было подумать, что это близнецы (ощущение усиливалось благодаря одинаковым шапкам и очень схожей одежде). На мои предложения порисовать или поиграть, они, однако, реагировали разнообразно: мама и папа с энтузиазмом, старший Витя неохотно, но послушно (как «хороший мальчик», отметила я про себя тогда), двухгодовалый малыш весело и охотно, Митя — саботажем, как тихим, так и громким. Интересно, что рисовать Митя бросил после того, как Витя показал родителям свои искусно прорисованные танки, рассказывать свою историю тоже не захотел после старшего брата… В конце концов, он расстроился так сильно и громко, что внимание всех присутствующих было сосредоточено только на том, чтобы успокоить Митю, развеселить и заинтересовать. Мир пришел с игрой в «съедобное-несъедобное» — вся семья, по очереди, предлагала Мите что-то вкусненькое, а он благосклонно соглашался это принять. В этот момент он был абсолютным центром внимания и, несомненно, выглядел довольным жизнью.

Что же вынесли мы с родителями мальчиков из этого насыщенного игрового эпизода? Несомненно, проницательный читатель уже выдвинул свою гипотезу, со стороны часто видно лучше. Но в том нашем разговоре с родителями было важно следующее:

• Конкуренция, главным образом за внимание родителей, — это неотъемлемая часть любой семейной системы с несколькими детьми. И это нормально.

• Сравнение детей между собой, соревнования любого рода — именно здесь зарождаются обиды, чувство бессилия, уязвлённости, ревности и зависти. Враждебность и желание поколотить тоже здесь. В дошкольном возрасте разница в возрасте даже в несколько месяцев может быть критической, как в физическом, так и в эмоциональном развитии. Поэтому сравнения, даже неумышленные, здесь больно ранят.

• Потребность в обратной связи и индивидуальном внимании трудно переоценить. Каждый ребенок хочет быть видимым, знать, что его принимают таким, как он есть, и обращают внимание. Важно не путать обратную связь с критикой, но это уже тема отдельного разговора.

Таким образом, в качестве стратегии та замечательная семья выбрала признание уникальности каждого ребенка, подчеркивание индивидуальности, избегание ситуаций прямой или неявной конкуренции. Митю, без брата, отвели заниматься хоккеем, шапка у него теперь своя, особенная, и драк, говорят родители, стало меньше.

Аяна Спивак

Психолог, арт-терапевт

Check Also

Учимся читать и писать

Учимся читать и писать!

Задолго до того как ребенок действительно начинает читать и писать, он делает вид что пишет …

Please turn AdBlock off